Schule Schloss Salem

„Gebt den Kindern Gelegenheit, sich selbst zu entdecken“

Die Schule Schloss Salem wurde 1920 von den Reformpädagogen Kurt Hahn, Prinz Max von Baden, Karl Reinhardt und Marina Ewald gegründet. Kurt Hahn gilt bis heute als Spiritus Rector unserer Schule. Er stellte die „7 Salemer Gesetze“ auf, die auch heute noch den Anspruch und die Aufgabe Salems bestimmen. Basierend auf traditionellen Werten, stehen die Gesetze ganz im Zeichen unserer ständig komplexer werdenden Lebenswelt:

1. Gebt den Jugendlichen Gelegenheit, sich selbst zu entdecken.
2. Sorgt dafür, dass Jugendliche Erfolg und Niederlage erleben.
3. Schafft den Jugendlichen Gelegenheiten, sich über die gemeinsame Sache selbst zu vergessen.
4. Schafft Zeiten des Schweigens – schafft Raum für Sammlung.
5. Übt die Vorstellungskraft, die Fähigkeit vorauszuschauen und zu planen.
6. Nehmt Spiel und Sport ernst, aber lasst sie nicht beherrschend sein.
7. Befreit die Kinder der Reichen und Einflussreichen von dem lähmenden Bewusstsein ihrer Bevorzugung.

Persönlichkeiten bilden – mit Mut und Vertrauen

Die Persönlichkeit der uns anvertrauten Schüler:innen in den Mittelpunkt unserer Arbeit zu stellen, hat in Salem Tradition. Wir fördern und fordern sie, und wir unterstützen sie dabei, ihre Stärken und Interessen zu entdecken und zu entfalten, gemäß dem Motto: Persönlichkeiten bilden mit Mut und Vertrauen.

Diese Maxime richtet sich jedoch nicht nur an die Schülerschaft, sondern auch an das Kollegium. Alle Verantwortlichen begleiten die Jugendlichen, damit diese Vertrauen in ihre Fähigkeiten und den Mut entwickeln, um sich den Herausforderungen des Lebens zu stellen.

Warum ist uns neben einer qualitativ hochwertigen akademischen Ausbildung das Internat als Lebensform so wichtig?

Das Internat ist das Herzstück der Salemer Pädagogik: Hier werden die Werte der Salemer Gemeinschaft im engen Zusammenspiel der Schüler-, Lehrer- und Mentorenschaft sowie den Eltern vermittelt und aktiv gelebt. Dabei ist eine wechselseitig wertschätzende Beziehung aller Menschen Grundlage des Zusammenlebens. Die Schüler:innen lernen unter Gleichaltrigen und Erwachsenen, mit der realen Lebenswelt umzugehen. Im geschützten Bereich des Internats können sie sich ausprobieren, aus Fehlern lernen und Selbstbewusstsein aufbauen – sei es im Unterricht, in den Diensten, Innungen und Musen, aber auch bei der Ausübung ihrer Ämter, in der Schülermitverantwortung sowie im Rahmen der Salemer Erlebnispädagogik. Dabei bemühen wir uns stetig, den besonderen Wohn- und Lernort „Internat als Lebensform“ gemeinsam mit den dort Arbeitenden und Lernenden zu überprüfen und zu verbessern.

Tradition im Zeichen einer neuen Generation

Vor dem Hintergrund unseres traditionsbedingten Selbstverständnisses ist es für uns ebenso wichtig, den Kontext des Lebensgefühls der heutigen Generationen im Auge zu behalten. So wollen wir die uns anvertrauten Jugendlichen stärken und aufkommende Herausforderungen vorbereiten, damit sie eines Tages Verantwortung für sich und auch für andere und für das gesellschaftliche Gemeinwesen als Ganzes übernehmen können. Schließlich gründete Kurt Hahn bewusst eine „Schule als Staat“, in der die Jugendlichen nicht nur ihre Rechte, sondern auch ihre Pflichten wahrnehmen lernen. Neben einer Haltung der Wahrhaftigkeit sollen sie auch Zivilcourage entwickeln sowie den Mut, für das als Recht erkannte einzustehen. Für diesen Prozess haben wir einen „Salemer Wertekompass“ gestaltet, der auf drei zentralen anthropologischen Faktoren beruht:

Verantwortung – Beziehung – Selbstentfaltung

Das tägliche Schul- und Internatsleben wird maßgeblich von diesen drei Begriffen bestimmt. Dabei müssen alle Verantwortlichen stets prüfen, ob unsere strukturellen, personellen und organisatorischen Rahmenbedingungen diesem Bildungsauftrag angemessen sind oder einer Anpassung bedürfen. Ausgetretene Pfade sind bequem, können aber auch ins Gestrige zurückführen. Darum müssen wir mit dem Blick in die Zukunft gerichtet unserem anspruchsvollen Bildungsauftrag immer wieder aufs Neue gerecht werden, damit Salem auch weiterhin positiv auf die Gesellschaft einwirken kann.

• Demokratieerziehung: Eine tragende Säule der Salemer Erziehung ist seit jeher die Erziehung zur Verantwortung. Die Schülermitverantwortung (SMV) stand daher schon im Fokus der Schulgründer und wird auch heute noch in allen Jahrgangsstufen gefördert. Die Schülerinnen und Schüler lernen – ihrem Alter angemessen – Verantwortung nicht nur für sich selbst, sondern für die gesamte Gemeinschaft der Lehrenden und Lernenden zu übernehmen.
• Outdoor Education: Das Curriculum der Erlebnispädagogik an der Schule Schloss Salem wird bis heute inspiriert von den erlebnispädagogischen Grundgedanken des Schulgründers Kurt Hahn. Erklärtes Ziel ist es, dass jede Schülerin und jeder Schüler im Laufe der Salemer Schulzeit an verschiedenen Outdoor Education-Veranstaltungen teilnimmt. Ein besonderes Highlight im Hinblick auf die Erlebnispädagogik ist die Outward Bound-Expedition in der Jahrgangsstufe 9. Hier fährt der gesamte Jahrgang für zehn Tage in die Wildnis Norwegens. 
• Internationalität: Zum 80. Geburtstag von Kurt Hahn im Juni 1966 wurde Round Square von Jocelin Winthrop-Young in Salem gegründet. Dieser Zusammenschluss von Internatsschulen auf der ganzen Welt legte einen wichtigen Grundstein für die Internationalität Salems, die heute in Form des International Baccalaureate, einer internationalen Schüler- und Lehrerschaft und einem weit ausgestalteten System des weltweiten Schüleraustauschs ihren Ausdruck findet. 
• Dienste: Verantwortung für andere zu übernehmen gehört zum Kern der Salemer Erziehung. Schwächeren und in Not geratenen Menschen zu helfen, erfordert jedoch nicht nur Einsatzbereitschaft, sondern auch besondere Kenntnisse. Jede Schülerin und jeder Schüler absolviert daher unter anderem eine vom Sanitätsdienst organisierte Erste-Hilfe-Ausbildung.
• Handwerk: Die Salemer Innungen basieren auf einem handwerklichen Lehrberuf. Inhaltlich orientieren sie sich an den Ausbildungsinhalten des jeweils ersten Lehrjahrs. Schwerpunkt ist die Förderung der handwerklichen bzw. kreativen Fähigkeiten. Die Teilnahme ist für die Schüler:innen der 7. und 8. Klassen verpflichtend.
• Musen (Kunst, Musik, Theater): In der Salemer Internatserziehung und für die Persönlichkeitsentwicklung spielen die Aktivitäten außerhalb des Unterrichts eine wichtige Rolle. So haben die Kinder und Jugendlichen hier vielfältige Möglichkeiten, um sich in den unterschiedlichsten Bereichen auszuprobieren, Neigungen sowie Talente zu entdecken und diese stetig weiterzuentwickeln.
• Sport: Zum ganzheitlichen Erziehungskonzept gehört auch die Förderung der körperlichen Leistungsfähigkeit. Daher muss jede Salemer Schülerin und jeder Salemer Schüler als Ergänzung zum regulären Sportunterricht mindestens einen weiteren Sportkurs belegen. Die Voraussetzungen hierfür sind ideal. 

• Duke of Edinburgh's International Award
• Outward Bound
• Model United Nations
• International Court of Justice 
• IB World Schools
• Schule ohne Rassismus
• Global Education Benchmark Group
• CIS

• Die Schüler:innen sind auf sogenannten Internatsflügeln untergebracht und werden dort von pädagogisch ausgebildeten Mentor:innen betreut. 
• Die Kommunikation im Schul- und Internatsalltag ist bilingual (deutsch/englisch) organisiert. 
• Die Lernenden profitieren besonders von kleinen, koedukativen Klassen im deutschen und internationalen System von i.d.R. unter 20 Schüler:innen pro Klasse.

• Die Wochenenden verbringen die Schüler:innen entweder alle gemeinsam (z.B. beim Salemer Wochenende) auf ihrem Standort oder bei verschiedenen Unternehmungen. Es besteht auch die Möglichkeit, das Wochenende bei der Familie oder Freund:innen zu verbringen. 
• Durch den Unterricht am Samstag erhalten die Salemer Schüler:innen ca. 5 zusätzliche Ferienwochen im Jahr, die als Verlängerung der regulären Schulferien in Baden-Württemberg dienen.

Die Oberstufe der Schule Schloss Salem ist auf zwei Standorte verteilt: Das historische Schloss Spetzgart bei Überlingen liegt inmitten von Obstwiesen und Weiden mit herrlichem Blick auf den Bodensee, der Anfang dieses Jahrhunderts erbaute Campus Härlen liegt mit seinen weitläufigen, modern gestalteten Anlagen am Ortsrand der Stadt Überlingen.

• Integrierte Sprachschule in den Jahrgangsstufen 5-7
• Ab Jahrgangsstufe 8: Wahl zwischen den International Classes (IC) mit Unterrichtssprache Englisch oder Deutschen Klassen mit Unterrichtssprache Deutsch
• Erwerb der Mittleren Reife nach der Jahrgangsstufe 10 (in D- und E-Klassen) 
• Freiwilliges Aufbaujahr 10PLUS als Gelenkklasse zwischen Mittlerer Reife bzw. G9 Gymnasium/Gemeinschaftsschule und 2-jähriger Kursstufe
• Abitur- bzw. IB-Zweig in den Jahrgangsstufen 11 und 12 zum Erwerb des Abiturs bzw. des International Baccalaureate Diploma

• Ab Jahrgangsstufe 5: 1. Fremdsprache Englisch oder Advanced-Englisch (bei fortgeschrittenen Sprachenkenntnissen bis einschließlich Jahrgangsstufe 7)
• Ab Jahrgangsstufe 6: 2. Fremdsprache Französisch oder Latein
• Ab Jahrgangsstufe 8: Wahl des Profilfaches

• Französisch oder Spanisch
• naturwissenschaftliches Profil: NWT
• musisches Profil

• Unterricht in kleinen, in Lernzentren eingebetteten Klassen und Lerngruppen (durchschnittlich 15 Schüler:innen)
• Intensivkurse für Deutsch in unserer integrierten Sprachschule (bis Jahrgangsstufe 7) 
• Zusätzliche Deutsch- und Englischkurse mit der Möglichkeit, Sprachzertifikate zu erwerben.
• "Fördern und Fordern": Je nach Wissensstand und Vorkenntnissen werden z.B. zusätzliche Studienkurse angeboten.
• Teilnahme an Wettbewerben, Schülerakademien, schulinternen Angeboten, u.v.m. zur Förderung besonderer Begabungen

• Ganzheitliches, projektorientiertes und fächerübergreifendes Arbeiten im Jahrgangsverbund zu Themen wie Landwirtschaft, Gesundheit, Steinzeit, Mittelalter, Zeitungen/Medien, Nationalsozialismus, u.v.m.
• Betreute Arbeitszeiten außerhalb des Unterrichts 
• Lernbegleitung und Fördermaßnahmen
• Unterstützung und Betreuung durch Fachkolleginnen und -kollegen sowie Mentor:innen in Jahrgangsteams
• Unterrichtsbegleitende Aktivitäten wie Studienfahrten, Exkursionen, Arbeitsgemeinschaften, mehrtägige erlebnispädagogische Outdoor-Aktivitäten, Sportveranstaltungen, internationaler Gruppenaustausch, internationaler Austausch mit Partnerschulen in aller Welt
• Politische Bildung durch Schülermitverantwortung (Schülerparlament, Akademischer Rat, Arbeitsgemeinschaften) und Themenabende
• Situations- und adressatengerechte Heranführung an die Digitalisierung:

• Jahrgangsstufen 5-7: dosierte Einführung von iPads
• ab Jahrgangsstufe 8: Jeder Schüler und jede Schülerin erhält ein iPad